KOMPETENSI GURU PROFESIONAL

 KOMPETENSI GURU PROFESIONAL

Seperti yang kita ketahui guru adalah pilar pendidikan. Oleh karena itu, keberhasilan pendidikan di suatu negara sangat dipengaruhi oleh peran strategis para guru. Itulah yang menjadi alasan kompetensi guru harus terus ditingkatkan seiring dengan perkembangan zaman.

Guru memiliki beban tugas yang sangat berat, tidak hanya bertanggung jawab kepada para anak didiknya, tapi juga pada negara. Guru bahkan memiliki peran sentral dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

 

Pada UU No. 14 Th. 2005 Pasal 8, dituliskan beberapa hal yang wajib dimiliki oleh guru dan juga dosen, yaitu:

·         Kualifikasi Akademik, minimal lulus jenjang pendidikan Sarjana atau Diploma 4.

·         Kompetensi, yang akan ditekankan lagi pada saat pendidikan profesi guru.

·         Sertifikat Pendidik, diberikan setelah melaksanakan sertifikasi guru dan dinyatakan sudah bisa memenuhi standar profesional.

·         Sehat Secara Jasmani dan Rohani.

·         Memiliki Kemampuan, untuk mendukung terwujudnya Tujuan Pendidikan Nasional.

 

ada 4 kompetensi yang wajib dimiliki seorang guru, yaitu:

1. Kompetensi pedagogik

Kompetensi Pedagogik Guru adalah kemampuan atau keterampilan guru yang bisa mengelola suatu proses pembelajaran atau interaksi belajar mengajar dengan peserta didik.

 

Setidaknya ada 7 aspek dalam kompetensi Pedagogik yang harus dikuasai, yaitu:

 

• ·         Karakteristik para peserta didik. Dari informasi mengenai karakteristik peserta didik, guru harus bisa menyesuaikan diri untuk membantu pembelajaran pada tiap-tiap peserta didik. Karakteristik yang perlu dilihat meliputi aspek intelektual, emosional, sosial, moral, fisik, dll.
• ·         Teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik. Guru harus bisa menerangkan teori pelajaran secara jelas pada peserta didik. Menggunakan pendekatan tertentu dengan menerapkan strategi, teknik atau metode yang kreatif.
• ·         Pengembangan kurikulum. Guru harus bisa menyusun silabus dan RPP sesuai dengan ketentuan dan kebutuhan. Mengembangkan kurikulum mengacu pada relevansi, efisiensi, efektivitas, kontinuitas, integritas, dan fleksibilitas.
• ·         Pembelajaran yang mendidik. Guru tidak sekedar menyampaikan materi pelajaran, namun juga melakukan pendampingan. Materi pelajaran dan sumber materi harus bisa dioptimalkan untuk mencapai tujuan tersebut.

• ·         Pengembangan potensi para peserta didik. Setiap peserta didik memiliki potensi yang berbeda-beda. Guru harus mampu menganalisis hal tersebut dan menerapkan metode pembelajaran yang sesuai, supaya setiap peserta didik bisa mengaktualisasikan potensinya.

  ·         Cara berkomunikasi. Sebagai guru harus bisa berkomunikasi dengan efektif saat menyampaikan pengajaran. Guru juga harus berkomunikasi dengan santun dan penuh empati pada peserta didik.

  ·         Penilaian dan evaluasi belajar. Penilaiannya meliputi hasil dan proses belajar. Dilakukan secara berkesinambungan. Evaluasi terhadap efektivitas pembelajaran juga harus bisa dilakukan.

Kompetensi Pedagogik bisa diperoleh melalui proses belajar masing-masing guru secara terus menerus dan tersistematis, baik sebelum menjadi guru maupun setelah menjadi guru.

2. Kompetensi kepribadian

Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi siswa, dan berakhlak mulia. Guru merupakan teladan bagi siswa-siswanya, dalam istilah jawa dikenal dengan digugu lan ditiru. Guru dituntut untuk bertindak sesuai dengan norma hukum dan norma sosial. Seorang guru tidak boleh melakukan tindakan-tindakan kurang terpuji, kurang professional, atau bahkan bertindak senonoh.

Hal ini dikarenakan gerak-gerik guru diperhatikan oleh siswa. Kompetensi kepribadian membantu kelancaran pelaksanaan tugas mengajar. Konsistensi dalam mengajarkan pendidikan karakter tidak sekedar melalui apa yang dikatakan melalui pembelajaran di dalam kelas, melainkan nilai itu juga tampil dalam dalam diri guru secara nyata baik di dalam maupun di luar kelas (Koesoema, 2007: 212). Guru bisa diibaratkan sebagai model yang bisa dijadikan teladan bagi peserta didik.

Guru harus mampu menjadi tauladan bagi peserta didik. Contoh perilaku yang baik lebih mengena dibandingkan dengan perkataan. Guru jangan hanya banyak berbicara tanpa bisa melakukannya. Seorang pendidik yang disebut guru harus mampu memberikan contoh bagaimana berpenampilan, bersikap dan bertindak yang baik dan benar. Ada kalanya seorang guru hanya mampu memarahi peserta didik dikarenakan beberapa pelanggaran, semisal peserta didik yang terlambat. Guru kemudian memarahi peserta didik tersebut, padahal guru sendiri setiap datang mengajar juga terlambat.

Karakter menjadi orang sempurna, itulah yang harus ditanamkan kepada seseorang yang menginginkan menjadi guru bangsa. Guru yang bukan hanya guru biasa, melainkan guru yang mampu menjadi pencerah bagi kehidupan para peserta didik. Guru yang mampu tidak sekedar memberikan ilmu melainkan juga karakter yang mulia. Karakter mulia itulah yang ingin ditanamkan kepada peserta didik, penanaman bukan hanya dari sekedar omongan belaka, namun dari contoh dan keteladanan.

 

 3. Kompetensi profesional

Kompetensi Profesional Guru adalah kemampuan atau keterampilan yang wajib dimiliki supaya tugas-tugas keguruan bisa diselesaikan dengan baik.

 

Keterampilannya berkaitan dengan hal-hal yang cukup teknis, dan akan berkaitan langsung dengan kinerja guru. Adapun indikator Kompetensi Profesional Guru diantaranya adalah:

 

• ·         Menguasai materi pelajaran yang diampu, berikut struktur, konsep, dan pola pikir keilmuannya.
• ·         Menguasai Standar Kompetensi (SK) pelajaran, Kompetensi Dasar (KD) pelajaran, dan tujuan pembelajaran dari suatu pelajaran yang diampu.
• ·         Mampu mengembangkan materi pelajaran dengan kreatif sehingga bisa memberi pengetahuan dengan lebih luas dan mendalam bagi peserta didik.
• ·         Mampu bertindak reflektif demi mengembangkan keprofesionalan secara kontinu.
• ·         Mampu memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam proses pembelajaran dan juga pengembangan diri.

4. Kompetensi Sosial

Kompetensi guru selanjutnya adalah kompetensi sosial. Kompetensi sosial yaitu kemampuan yang dimiliki oleh seorang guru untuk berkomunikasi dan bergaul dengan tenaga kependidikan, peserta didik, orang tua peserta didik, dan masyarakat di sekitar sekolah.

 

Kompetensi sosial meliputi:

 

• ·         Memiliki sikap inklusif, bertindak obyektif, dan tidak melakukan diskriminasi terhadap agama, jenis kelamin, kondisi fisik, ras, latar belakang keluarga, dan status sosial

 

• ·         Guru harus dapat berkomunikasi secara santun, empatik, dan efektif terhadap sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, serta masyarakat sekitar

 

• ·         Guru dapat melakukan adaptasi di tempat bertugas di berbagai wilayah Indonesia yang beragam kebudayaannya

 

• ·         Guru mampu melakukan komunikasi secara lisan dan tulisan.